Proč ženy opouštějí vědu

Suzanne Lorenz si nikdy nemyslela, že si bude muset vybrat mezi prací a rodinou. Ale v dubnu 2001, když čekala své třetí dítě, zavřela svou kancelář a odešla od 17leté kariéry. Roky jednání se zaměstnavatelem, který nabízel minimální podporu pro potřeby rodiny, plat, který vytrvale zaostával za platy jejích mužských vrstevníků, a tlak ze snahy žonglovat se svými rolemi oddané vědkyně i oddané matky ji konečně vyčerpaly. Neviděla nic jiného než skončit.

Kdyby byla Lorenzová právnička, podnikatelka nebo vládní úřednice, genderová předpojatost, jíž čelila, by ji dost znepokojovala. Ale byla odbornou asistentkou výzkumné medicíny na špičkové katedře na středozápadní univerzitě. Když opustila svou práci, zanechala po sobě laboratoř za půl milionu dolarů, školení a zkušenosti v hodnotě několika set tisíc dolarů a produktivní výzkumný program hledající lék na poruchy krevního tlaku. Její příběh nabízí živé důkazy, že když vědkyně a inženýrky prohrají boj o rovnováhu mezi kariérou a rodinou, ztratí se i vědecké zdroje.

Tento příběh byl součástí našeho vydání z ledna 2009

• Viz zbytek čísla
• předplatit

Úbytek žen z míst ve vědě, technice, strojírenství a matematice je problém starý desítky let. Analýzy, jako je Studie o postavení ženské fakulty ve vědě na MIT z roku 1999, soustavně zjistily, že vědkyně mají nižší platy, menší prostory v laboratořích a horší přístup k mentorům a profesním sítím než jejich mužské protějšky, což je znevýhodňuje. závod o granty, publikace, patenty, držbu a propagaci. Přidáním dětí do obrázku je pro ženy ještě těžší soutěžit. Výsledkem je systém, který téměř vytlačuje ženy z vědecké kariéry.

Problém je možná starý, ale už ho nelze ignorovat. Odhaduje se, že 3 000 žen s doktorandským vzděláním se každý rok odhlásí z vědecké pracovní síly. Při tomto tempu není opotřebování jen feministickým problémem: stojí Spojené státy více než miliardu dolarů ročně a ohrožuje naši ekonomickou konkurenceschopnost.

dodatečné informace : „Jak MIT podporuje rozmanitost“

Národní schopnosti v úpadku

Po desetiletích na technologické hranici nyní Spojené státy čelí rostoucí konkurenci ze strany Izraele, Tchaj-wanu, Finska, Irska a částí rozvojového světa. Přebytek amerického obchodu se špičkovými technologiemi, který v roce 1990 dosáhl 22,4 miliardy dolarů, se do roku 2005 přetavil do obchodního deficitu ve výši 134,6 miliardy dolarů. Mezitím se roční růst produktivity v USA od roku 2000 zpomalil a v každém high-tech sektoru vzniká méně amerických malých podniků. Tyto posuny jsou obzvláště znepokojivé, vezmeme-li v úvahu, že ekonomové připisují nové technologii polovinu ekonomického růstu Ameriky od konce 40. let 20. století do roku 1985.

Ačkoli je částečně na vině snížené financování vědy, zdá se, že hlavním zdrojem problému je drastický pokles počtu konkurenceschopných amerických pracovníků a podnikatelů ve vědeckých a technických oborech. V roce 2005 studovalo inženýrské tituly méně amerických vysokoškolských studentů než v roce 1985, a to navzdory rostoucí populaci vysokoškoláků. V roce 2000 mělo více než 20 zemí vyšší procento 24letých s tituly ve vědě a inženýrství. Počet Američanů, kteří získali doktorát ve vědě a technice, dosáhl vrcholu v roce 1997 a poté během následujících pěti let neustále klesal. Přestože mezi lety 2002 a 2005 vzrostl počet doktorandů v USA, počet nových doktorandů je stále téměř o 6 procent nižší než v roce 1997. Výsledkem je, že i špičkové americké high-tech firmy nyní hledají talenty v zahraničí a přesouvají výzkumné a vývojové a výrobní operace do zemí jako Indie, Izrael a Čína. Jak nedávno uvedl mluvčí Intelu, Jdeme tam, kde jsou chytří lidé. Průzkum Duke University z roku 2006 mezi americkými firmami, které zadávají zakázky v zahraničí, zjistil, že přibližně 40 procent z nich považuje nabídku inženýrů v USA za nedostatečnou.

Možná, že tam, kde USA skutečně ztratily svůj náskok, není to, že produkují chytré lidi, ale udržují je ve vědě a technologii. Více Američanek se věnuje vyššímu vzdělání než kdykoli předtím: v 80. letech začaly ženy zapisované na vysoké školy předbíhat mužské a v roce 2003 ženy vydělávaly téměř 60 procent všech bakalářských a magisterských titulů. Nejen to, ale podle studie neziskového think-tanku Education Sector z roku 2006 studentky získávají vyšší známky a získávají více ocenění než jejich mužské protějšky. V roce 2000 ženy vydělávaly více bakalářských titulů než muži v kategorii vědy a techniky.

V rámci této kategorie však ženy tíhnou k biologickým, zemědělským a společenským vědám a vyhýbají se inženýrství, informatice a fyzikálním vědám – oborům s největší poptávkou po pracovnících a největšími ekonomickými výnosy. V roce 2005 ženy získaly 68 procent doktorátů z psychologie, 57 procent z antropologie, 62 procent ze sociologie a 49 procent z doktorátů v biologických vědách, ale pouze 27 procent z matematiky a statistiky. , 27 procent lidí ve fyzikálních vědách, 20 procent v informatice a 18 procent v inženýrství. Ve strojírenství a informatice procento studentek v posledním desetiletí stagnovalo nebo dokonce kleslo.

Aby toho nebylo málo, mnoho doktorandek, které vstupují do vědeckých oborů, odchází brzy poté, co začnou pracovat. Průzkum z roku 1995 mezi Američany s PhD ve vědě, technologii, inženýrství a matematice zjistil, že svobodní muži a svobodné ženy s PhD se podílejí na vědecké pracovní síle přibližně stejnou měrou. Ale vdaná žena PhD má o 11 procent menší pravděpodobnost, že bude pracovat na plný úvazek než vdaná muž PhD. Pokud je žena vdaná a má malé děti, pak má o 25 procent nižší pravděpodobnost, že bude plně zaměstnaná ve vědě nebo technice, než ženatý muž s malými dětmi. Tento rozdíl je jasně patrný na amerických čtyřletých institucích, kde v roce 2003 ženy tvořily pouze 41 procent odborných asistentů, 31 procent docentů a 18 procent řádných profesorů přírodních věd, techniky, inženýrství a matematiky.

Když vědci opustí pracovní sílu, vezmou si s sebou tisíce hodin vzdělání a zkušeností, často hrazených z daní. Konzervativní odhady naznačují, že ve vědeckých oborech představuje nově vydaný doktorát přibližně 500 000 USD za školení. Vynásobením tohoto čísla odhadem 3 000 žen s doktorandským vzděláním, které každý rok opustí pracovní sílu, vede ke ztrátě přibližně 1,5 miliardy dolarů ročně – což je přibližně jedna čtvrtina ročního rozpočtu National Science Foundation!

Tlaky na ženy

Pro vědce i vědkyně vytvářejí manželství a rodina požadavky, které mohou zkrátit prosperující kariéru. Ale ženy, které chtějí mít rodinu, prostě nemají čas na to, aby založily svou kariéru, než budou mít děti. Získat doktorát ve vědě nebo inženýrství trvá asi sedm let, často následuje několik let postdoktorského výzkumu a pak dalších šest let práce jako odborný asistent, než si vědec může vydělat. Výsledkem je, že výzkumní vědci v relativně bezpečné hodnosti docenta jsou obvykle ve věku kolem 30 let, což je věk, ve kterém šance ženy porodit zdravé dítě začínají znepokojivě klesat. Muži se nepotýkají se stejnými biologickými omezeními a mohou si dovolit počkat, až se stanou otci – nebo si mohou vzít ženy, které jsou ochotné dát rodičovství přednost před kariérními ambicemi.

Dalším problémem pro ženy je nedostatečný přístup k mentorům a příležitostem k vytváření sítí. Ženy na přírodovědných fakultách hlásí méně doporučení z kolegiálních sítí, a tím méně příležitostí konzultovat, působit ve vědeckých poradních sborech a komunikovat s kolegy z oboru. Bez vazeb na komerční vědu – a možná se zdráhají prodat své vědecké objevy – se mnozí rozhodnou zaměřit se na čistou vědu nebo výuku. . Účinky se dramaticky projevují v patentových datech. Studie z roku 2005 zahrnující více než 1 000 příjemců grantů na školení od Národního institutu všeobecných lékařských věd v oblasti buněčné a molekulární biologie odhalila, že 30 procent mužů – ale pouze 14 procent žen – má alespoň jeden patent. Podobná studie několika tisíc členů fakulty v biologických vědách uvádí čísla 13 procent u mužů a pouze 5,65 procent u žen, ačkoli nebyly žádné významné rozdíly ve vzorcích publikací. V oblasti informačních technologií tvoří muži přibližně 70 procent pracovní síly v USA, a přesto získávají 94 procent amerických patentů.

Pokud je procento patentů udělených ženám mnohem nižší než procento vědkyň a inženýrek, naznačuje to, že příspěvky žen na předních hranách jejich oborů nejsou úměrné jejich vzdělání. Konkurenceschopnost v USA trpí, protože méně lidí inovuje – a protože vědci bez patentů s větší pravděpodobností opustí vědeckou pracovní sílu.

Zastavení úniku

Přilákání a udržení žen ve vědě a podnikání v oblasti špičkových technologií bude vyžadovat, aby kultura vědy byla přátelštější k rodinám. Muži i ženy si musí uvědomit, že ženy, které chtějí rodiny, nemají ten luxus čekat, až se profesně prosadí. Všichni vědci si navíc musí uvědomit, že vytváření sítí a komercializace se nevyprodávají: jsou nedílnou součástí produktivní kariéry. A konečně, ženy potřebují rovný přístup k laboratornímu prostoru, fondům pro zahájení podnikání a profesním sítím. Zde jsou některé konkrétní změny politiky, které by pomohly udržet ženy ve vědě a technice:

■ Financovatelé výzkumu by měli pomáhat platit za péči o děti a seniory.

Grantové organizace by měly umožnit všem žadatelům přidělovat grantové peníze na péči o rodinné příslušníky, jak to v současnosti dělají profesury Clare Booth Luce.

■ Univerzitní programy v oblasti vědy a techniky by měly zahrnovat obchodní školení.

Aby se vědci stali více podnikavými, musí pochopit, co obnáší komercializace jejich technologie, řízení jejich laboratoří a marketing jejich nápadů pro rizikové kapitalisty. Univerzitní katedry je musí naučit marketing, finance, management a další praktické obchodní dovednosti.

■ Poradci by měli hrát aktivnější roli v mentoringu žen.

Poradci postgraduálních studentek by je měli aktivně povzbuzovat k riskantnějším projektům ak prosazení svých nápadů. Měli by jim také pomoci získat vstup do sítí ovládaných muži.

■ Školy musí aktivně přijímat diverzitu.

Kulturní a institucionální předsudky stále ochlazují klima pro ženy ve vědě. Například zpráva MIT z roku 1999 zjistila nerovnoměrné rozdělení zdrojů mezi mužskou a ženskou fakultu v laboratorních prostorech, platových příplatcích, balíčcích pro zahájení činnosti, financování univerzit a dokonce i nominacích na ceny. . Školy musí takové předsudky rozpoznat a napravit je (viz Jak MIT podporuje rozmanitost, str. M18).

■ Rozšiřte program Advance National Science Foundation.

Program Advance, vytvořený v roce 2001, financuje univerzitní úsilí o zvýšení zastoupení a pokroku žen v akademické vědě a inženýrství. Typické projekty financované Advance se zaměřují na nábor, držbu a propagaci. S ročním rozpočtem asi 20 milionů dolarů dosáhl tento skromný program fantastických výsledků podporou projektů na 37 špičkových amerických výzkumných univerzitách. Potřebuje však více zdrojů, aby postoupila na další úroveň a rozšířila své programy o další federální agentury, jako jsou Národní instituty zdraví, Agentura pro obranné pokročilé výzkumné projekty a Ministerstvo energetiky.

Sedm let poté, co odešla ze své laboratoře, je Suzanne Lorenzová aktivní matkou tří dětí a majitelkou malého podniku. Věda jí prý moc nechybí. Ale americké vědě chybí Lorenz – a tisíce jí podobných, kteří cítili, že nemají jinou možnost, než se vzdát své kariéry.

skrýt