211service.com
Děti, které zůstaly pozadu kvůli americkému online vzdělávání
Cathryn Virginie
Jako většina dětí v USA nebyla Juana* do školy už dva měsíce. Její matka Dilma odešla ze školy po první třídě a nemluví anglicky. Až donedávna měla rodina v Oaklandu v Kalifornii pouze velmi jednoduchý mobilní telefon, pomocí kterého mohli telefonovat domů rodině v Guatemale.
Bez počítače, kterým by se mohla spojit se svými učiteli a přáteli, začala Juana zaostávat. Zatímco další děti v USA měly plné lekce na Zoom , strávila první měsíc karantény jen procvičováním abecedy a učením se počítat ve španělštině. Teprve před několika týdny – dlouho před odstávkou, která v Kalifornii začala 16. března – Juana konečně obdržela školní Chromebook. Ale stále neměla přístup k internetu. Rodina neměla doma bezdrátové připojení a Dilma se nikdy předtím nepřipojila k internetu na svém mobilním telefonu.
Více o koronaviru
Naše nejdůležitější pokrytí covid-19 je zdarma, včetně:
Co je to stádová imunita?
Jak koronavirus funguje?
Jaké jsou potenciální způsoby léčby?
Které léky fungují nejlépe?
Jaký je správný způsob sociálního distancování?
Další časté dotazy ohledně koronaviru
---
Newsletter: Coronavirus Tech Report
Zoom show: Radio Corona
Viz také:
Veškeré naše pokrytí covid-19
Zvláštní vydání covid-19
Kliknutím sem se přihlaste a podpořte naši neziskovou žurnalistiku.
Byla to Juanina učitelka Sara Shepich, která přišla na to, jak je dostat online. Od poloviny března trávila Shepich hodiny telefonováním s rodiči svých studentů, místními poskytovateli internetu, vedením školy a odbory a snažila se získat Chromebooky a Wi-Fi pro své studenty a jejich rodiny. Pokud bude mít štěstí, může mluvit se studenty přes WhatsApp nebo FaceTime. V měsíci bezprostředně po vypuknutí krize nebyl téměř žádný z nich plně vybaven Chromebookem a připojením k internetu.
Koronavirová krize prohlubuje dlouhodobou digitální propast v USA a zdůrazňuje nerovný přístup k technologiím. Když bylo nařízeno zavřít školy, podfinancované obvody se náhle ocitly ve snaze vybavit studenty uvízlé doma. Jak každý týden zavírání škol uplyne, mnoho chudých studentů stále více zaostává.
Pro Shepichovy studenty a jejich rodiny je problém ještě horší, protože pocházejí z části Guatemaly, která mluví Mam, mayským jazykem, který má se španělštinou pramálo společného. Mnohé z rodin jsou nejen bez dokladů, ale také postrádají komunikační dovednosti a papírování potřebné k registraci pro přístup k internetu doma.
Poslední den školy byl velmi bláznivý, říká Shepich. V 9 hodin ráno dostal náš ředitel zprávu, že se pár týdnů nevrátíme. Měli jsme formulář Google, v němž učitelé zapisovali, co by děti měly dělat dva až čtyři týdny – většina z nich byla pro mnoho Shepichových studentů nedostupná – a administrativa se snažila získat další informace. Jiné školy posílaly domů Chromebooky, ale tento balíček čtyř listů jsem dával dohromady s webem pro školku a házel po nich knihy, když odcházeli na den.
Shepichova čtvrť je jen co by kamenem dohodil od Silicon Valley, kde technologické společnosti již dříve slíbily distribuovat bezplatné technologie. konkrétně Google, slíbil darovat 4 000 Chromebooků a 100 000 míst Wi-Fi po celé Kalifornii . Guvernér Gavin Newsom chválil společnost a řekl: Potřebujeme více Google.
Ale 4 000 Chromebooků sotva udělá díru. Nedávný zpráva z EdSource zjistil, že 1,2 milionu studentů v Kalifornii nemá přístup k zařízení nebo internetu.
V polovině země se zcela odlišný scénář odehrává v okrese Detroit Public Schools Community District (DPPSCD), který se rovněž potýká s chudobou, nižšími než očekávanými výsledky testů a nedostatečným financováním.
Když se podíváte na srovnatelná města stejné velikosti a demografických údajů, Detroit je poslední, pokud jde o přístup rodin k technologiím a zařízením, říká Pamela Moore, prezidentka a generální ředitelka DPS Foundation. Pouze 10 až 15 % studentů mělo zařízení připojená k internetu, říká: Digitální propast je pro nás skutečná.
Ale na rozdíl od mnoha svých vrstevníků v Oaklandu dostávají studenti v Detroitu zdarma tablet a přístup k internetu. Je to částečně kvůli lepšímu plánování. Moore říká, že DPSCD začalo vytvářet plán v únoru. Vedoucí školního obvodu spolupracuje mimo jiné s Moore, místním energetickým podnikem DTE Energy, Quicken Loans (ústředí společnosti je v Detroitu) a nadací Skillman Foundation na získání 23,3 milionu dolarů.
Tato finanční injekce stačila k tomu, aby každý student dostal do července předinstalovaný tablet s Windows plus šest měsíců bezplatného přístupu k internetu a technické podpory pro něj a jeho rodiny. Poté rodiny platí 9,99 $ měsíčně; ti, kteří mají finanční potíže, mohou požádat o pomoc v nouzi. DPSD také připravilo robotické hovory, aby se ujistil, že studenti jsou na správné cestě, s učiteli, kteří provádějí následná opatření, aby zajistili, že velká populace se speciálními potřebami nezůstane pozadu.
Srovnejte to s Juaninou situací v Oaklandu. Dilma, která nepracuje, říká, že Juanin otec nyní pracuje jen dva až tři dny v týdnu, ze sedmi. Rodině je za přístup k internetu účtováno 30 dolarů měsíčně, i když nemá téměř žádný postradatelný příjem. Dilma říká, že ona a Juanin otec oceňují vzdělání své dcery a budou nadále platit peníze, i když to bude znamenat jiné oběti.
Tim Douglas, učitel v mateřské škole na jiné škole v Oaklandu, říká, že si založil kanál na YouTube a pořádal kurzy Zoom, ale navštěvuje je jen částečně. I když rodiny mají počítač, jsou často sdíleny mezi sourozenci, s konkurenčními hodinami a mizerným internetem, který může často selhat, když se studenti pokusí použít Zoom nebo YouTube. Takže se rozhodl, že bude mít dlouhé telefonáty s dětmi, jak jen může. Mluvím s rodiči asi půl hodiny – ptám se jich, co vaří, co je udržuje při smyslech, říká. Někdy si s dětmi na půl hodiny povídám, ukážu jim zahradu a dům. Je to opravdu pokořující.
Přibližně 42 milionů Američanů nemá přístup k širokopásmovému internetu zpráva v únoru od společnosti Broadband Now, která se zabývá analýzou internetových dat. V roce 2019 Pew Research Foundation zpráva zjistili, že 1 z 10 Američanů má přístup k internetu pouze prostřednictvím svých chytrých telefonů. Tento rozdíl v přístupu může mít vážné sekundární dopady nejen na studenty, ale i na jejich rodiny, říká David Deming, profesor veřejné politiky na Harvardu, který studie jak přístup k internetu ovlivňuje nerovnost.
Citující studie zabývající se dopadem přerušení školní docházky během Hurikány Katrina a Rita a učitelské stávky v Argentině, obává se, že současné přerušení bude mít a trvalý účinek na chudší studenty. Budeme svědky rozšiřování vzdělanostní nerovnosti, která bude trvat dlouho a nezmizí, předpovídá.
Rodiny, které mají snadný přístup k technologiím, jsou lépe vybaveny, aby zvládly současné odstávky škol. Pokud jste na tom lépe, můžete své dítě přihlásit do virtuálních táborů nebo si stáhnout vzdělávací hry či aplikace, které si udrží dovednosti, když jsou školy zavřené. Pokud jste chudší, není to možné. Příjem vám kupuje schopnost tlumit nepředvídané otřesy, říká Deming.
Tento vyrovnávací efekt byl ilustrován v roce 2013 studie od stanfordského ekonoma Seana Reardona, který zjistil, že zatímco se propast mezi chudšími a bohatšími dětmi během školního roku zmenšila, během léta se prohloubila. Je to proto, že studenti, kteří mají přístup k letním obohacovacím aktivitám, se na podzim vrátí lépe připraveni na nový školní rok; chudší studenti často prvních několik týdnů stráví doháněním dovedností, které zapomněli během letních prázdnin.
Kromě lepšího plánování ze strany školních obvodů je jedním ze způsobů, jak tuto propast překlenout, zajistit, aby všichni studenti měli přístup k internetu bez ohledu na výši příjmu. Je nezbytné, aby chudší studenti měli přístup k Wi-Fi, aby se zajistilo, že nezůstanou pozadu v krizi, jako je tato, říká Deming, který věří, že vysokorychlostní širokopásmové připojení by mělo být všeobecně dostupné. Širokopásmové připojení se stalo tak zásadní pro moderní život, že by mělo být považováno za veřejnou službu, říká.
Mezitím, když školní rok vklouzne do léta, Shepich vzpomíná, jak se poprvé setkala s Juanou: dívkou, která se toužila učit, ale sotva držela tužku. Před krizí dělala malé kroky ke zlepšení, ale odstávka to pravděpodobně zvrátila, obává se Shepich. Je první ve své rodině, kdo se naučil anglicky a je gramotný, říká. Ale mám o ni strach. Co se stane?
*jméno bylo změněno za účelem ochrany soukromí a identity nezletilého bez dokladů