Sebastian Thrun o budoucnosti učení

Sebastian Thrun nosí v technologickém světě mnoho klobouků: Stanfordský výzkumný profesor, zakladatel Google X Labs, kde dohlížel na vývoj samořídících aut a Google Glass, a v poslední době vášnivě obhajuje MOOC – neboli masivní otevřené online kurzy. -přes Udacity , online vzdělávací startup, který spoluzaložil a vede (viz Nejdůležitější vzdělávací technologie za 200 let ).

MOOC master: Sebastian Thrun, spoluzakladatel a generální ředitel online vzdělávacího startupu Udacity.

Cílem Udacity, který byl zahájen v roce 2012, je zpřístupnit vzdělání všem. Všechny kurzy jsou k dispozici zdarma na webu a některé také nabízejí vysokoškolské kredity za poplatek 150 USD. Je to jeden z rostoucího počtu startupů nabízejících podobné služby. A načasování se zdá správné: průměrné náklady na bakalářský titul vystřelily nad 100 000 dolarů a vysokorychlostní internet učinil z takzvaného dálkového studia přijatelnou alternativu ke třídě. MOOC byly mnohými oslavovány jako budoucnost vzdělávání, ale stále jsou v začátcích a jsou náchylné k rostoucím bolestem (například jeden z partnerů Udacity, San Jose State University, tento týden řekl, že pozastavení nabídky online kurzů až do jara, uvádí Uvnitř Vyšší Ed zpráva ).

Thrun se posadil a popovídal si MIT Technology Review Redaktorka IT Rachel Metz v kanceláři Udacity’s Mountain View v Kalifornii.

Státní univerzita v San Jose pozastavuje kurzy, které nabízí prostřednictvím Udacity a které zahrnovaly studenty středních škol i studentů státu San Jose, kvůli nízké míře absolvování kurzu ve srovnání s tradičními třídami a plánuje začít znovu na jaře. jaký z toho máš pocit?

Cítili jsme, že jsme tyto děti získali, pracovali opravdu tvrdě a zůstali u toho, ale nezískali dovednosti, které potřebovali, aby byli zdatní. Zeptali jsme se jich proč, a řekli, že potřebují více času. Doslova jde o skutečně společné rozhodnutí; Zcela za tím stojím, protože cítím, že cílem musí být poskytnout studentům skvělé vzdělání.

Jak se změnilo online učení od doby, kdy jste založili Udacity?

Koncept MOOC jsme vyvinuli do podoby, která skutečně pomáhá lidem v průběhu kurzu dokončit kurz. Poslední míra dokončení u pilotních projektů, které jsme spustili, byla 85 procent, na rozdíl od 5 procent nebo 4 procent, což je běžné v MOOC-landu.

To je obrovský rozdíl v počtu lidí, kteří začínají a končí online kurz. Jak to uděláte?

Většinou jsme to dělali ze dvou ingrediencí. Jedním z nich je skutečně přidat pozoruhodnou hodnotu k certifikátům [studenti dostávají] a návrh hodnoty, který jsme zvolili, jsou základní vysokoškolské kredity lomítko titulů, které nezískáte, pokud je nedokončíte. Máme partnerskou instituci — San Jose State University. Nyní také spolupracujeme s Georgia Tech, abychom nabídli celý titul [který začne v lednu]. Titul nabízejí oni, protože nejsme akreditovaní, ale určitě dokážeme dodat veškerou infrastrukturu a tajnou omáčku k tomu, aby to fungovalo.

Druhou složkou by bylo, že nyní poskytujeme také poměrně rozsáhlé studentské služby. Máme na zemi lidi, kteří vám na cestě pomáhají. Ukazuje se, že pokud nezůstanete sami s počítačovým systémem, pokud s vámi lidé mluví online, bude to mít mnohem lepší míru dokončení. Existuje linka pomoci, jsou zde mentoři, kteří vás vedou v čase a připomínají vám, abyste dělali domácí úkoly a tak dále.

Máte pocit, že část celkového nízkého počtu dokončení nyní pro MOOCS má něco společného s očekáváním uživatelů? Očekávají uživatelé příliš mnoho a pak jsou zklamaní?

Dokonce i na špičkových institucích zjistíte, že studenti často absolvují kurzy, které jsou nejméně pracné. Někteří lidé jsou tam proto, aby se učili, ale někteří lidé tam říkají, že chceme mít certifikát. Někdy je to proto, že kurzy jsou příliš dlouhé. Mnoho MOOC je jako semestrální kurzy a v každém je jen dlouho sedět. V dnešní době mám na mysli, když se podíváte na videohry, které jsou mnohem, mnohem kratší a tweety jsou kratší než e-maily, správně, takže se vše zkracuje a zrychluje. Do určité míry se tomu musíme přizpůsobit.

Udacity nevyužívají jen studenti – využívají ho i společnosti k školení pracovníků a oslovení potenciálních zaměstnanců, že?

Máme spoustu partnerských společností, které nám … dodaly kurzy, financovaly kurzy, postavily kurzy nebo s námi spolupracovaly na výstavbě kurzů. Panovala myšlenka, že moderní pracovní síla skutečně potřebuje mít určitý druh znalostí a je mnohem rychlejší je dodat prostřednictvím platformy, jako je Udacity, než prostřednictvím konvenční univerzity.

Za prvé, firmy z toho vycházejí, že pomáhají světu získat nějaké dovednosti. Často se dovednosti [týkají] jejich vlastních produktů. Google si například jako zaměření kurzu vybral HTML5, což je webový jazyk, a samotný Google má zájem na tom, aby HTML5 umělo více lidí. Ale dostanou z toho i zaměstnance a stážisty. Každá z těchto společností má dohodu, pomocí které získá přístup k nejlepším studentům v těchto třídách. V minulosti jsme zjistili, že nejlepší studenti v těchto třídách příznivě konkurují nejlepším studentům předních institucí v USA. A velmi často tito nejlepší studenti v našich třídách neměli přístup k předním vzdělávacím institucím v USA z různých důvodů – geografických, demografických. Nebo je to někdy jen kulturní.

Tyto kurzy nacházejí tyto mimořádně talentované studenty, naučí je něco velmi důležitého, nějakou dovednost, a pak se stanou vysoce zaměstnatelnými. Přímo jsme umístili několik desítek studentů na pracovní místa, ale víme o stovkách lidí, kteří našli práci s našimi certifikáty. A to je jen špička ledovce.

Na jaké technologii pracujete nebo o které přemýšlíte a která by učinila online kurzy poutavějšími nebo interaktivnějšími?

Musíme skutečně pracovat na umělé inteligenci, opravdu rozumět, jako, kam můžeme vzít studenta, pokud má určitý druh učebního profilu? Část z toho právě teď děláme ručně, takže analyzujeme profily studentů, předpovídáme míru úspěšnosti a pak hned teď ručně zasahujeme na základě předpovědí, které získáme z profilů studentů. Ale to jsme ještě nezautomatizovali. Takže to nakonec bude velký kus umělé inteligence, který tam sedí, sleduje, jak se učíte, a pomáhá vám vybrat to správné místo pro učení nebo úkol, abyste byli efektivnější a měli větší radost.

Za jak dlouho se tam dostaneme?

Myslím, že minimálně rok.

Jak by to mohlo vypadat na Udacity?

Možná přijdete a možná se vás to zeptá – dobře, tady je problém, vypočítejte nějaký zajímavý geometrický návrh nebo vyřešte sadu rovnic, a když začnete psát svou odpověď, možná si uvědomí, wow, ani nevíte, co jsou zlomky . Aniž by to bylo pro vás ponižující, říká: Dobře, pojďme trochu oklikou; uvidíme, jestli umíte zlomky. A pak najednou dostanete problém, který je mnohem jednodušší. Možná to chápete správně, v takovém případě by systém mohl říci gratulace, vraťme se k původní otázce. Nebo jste to možná pochopili špatně, v tomto okamžiku je zbytečné klást vám těžké otázky – je mnohem, mnohem chytřejší dávat vám jednoduché otázky. To je něco, co dělá dobrý učitel, ne?

Když už mluvíme o AI, jaký máte názor na automatické hodnocení a zpětnou vazbu? Může být stejně zručný nebo lepší než lidský učitel?

Srovnávač pro počítačový program se nazývá kompilátor. Buď je to správné nebo špatné a existují počítačové programy, které vám mohou pomoci. A ani tam to není úplně triviální. Pokud chcete dokázat větu, není zcela zřejmé, jak větu posoudit, ale celkově je to snadné. Srovnejte to s kritickým dialogem ve filozofii, diskursem ve filozofii. Rozdíl je ve skutečnosti jemnost jejich jazyka a ještě mnohem více – není to jen o hodnocení, není to o známkování, ale také o zpětné vazbě. Když někdo napíše esej, chcete mu poskytnout smysluplnou zpětnou vazbu, aby se mohl zlepšit. V hodnocení esejů jsem zaznamenal dobrý pokrok; U kvalifikované zpětné vazby jsem nezaznamenal téměř žádný pokrok. A to je místo, kde máte velmi jednoduchý názor – stačí, aby to udělali lidé. Naše hodiny právě teď vyžadují psaní esejí a ty eseje lidé hodnotí a podle mého názoru je to v pořádku. Proč ne? V této zemi je mnoho nezaměstnaných. Nemyslím si, že to musí být všechno počítačově.

Kde doufáte, že bude Udacity za pět let?

Myslím, že budeme jako univerzita, ale budeme univerzitou pro 21. století.

skrýt