211service.com
Gramotnost a textové zprávy
V době textových zpráv, kdy jsou slova redukována na nestandardní zkratky a symboly, mnoho lidí zpochybňuje budoucnost gramotnosti.
Odborníci však poukazují na to, že technologie ve skutečnosti kladly nový důraz na čtení a psaní.
Před generací se teenager, který neuměl dobře číst, mohl stále plně zapojit do společenské konverzace mezi vrstevníky, říká Timothy Shanahan , prezident společnosti Mezinárodní čtenářská asociace . Ale s tolika psaným tlacháním se schopnost číst a psát stala jednoznačnými společenskými výhodami. Je prostě mnohem větší tlak na to, abyste uměli číst, než v minulosti, pokud jde o konverzaci, nakupování nebo práci.
Shanahan poukazuje na více než 30 miliard e-mailových zpráv a 5 miliard textových zpráv, které si každý den vyměňujeme, jako důkaz toho, jak technologie zvyšuje hodnotu čtení v naší společnosti, a to jak jako ekonomické, tak jako společenské aktivity.
Odborníci také říkají, že technologie přidala nové vrstvy do našeho chápání toho, co znamená být gramotný.
V nadcházejících letech bude gramotnost znamenat vědět, jak si vybrat mezi tiskem, obrázkem, videem, zvukem a všemi potenciálními kombinacemi, které mohou vytvořit, aby zaujaly konkrétní publikum, říká Bronwyn Williamsová , docent angličtiny na hl University of Louisville . Co se nezmění, je nutnost jednotlivce, aby byl schopen najít účel, správně analyzovat publikum a komunikovat s tímto publikem s informacemi a tónem, který bude publikum považovat za přesvědčivé, poutavé a inteligentní.
Mít mnohočetnou gramotnost však neznamená jen pohodlně skládat pomocí různých médií; to také znamená pochopit, jak používat různé aspekty jazyka v každé situaci.
Myslím, že dětem často nedáváme dostatek uznání za to, že ovládají jazyk, říká Eric Paulson , docent z literární vzdělání na univerzitě v Cincinnati . Mohou napsat „IMHO“ na své mobilní telefony, napsat „můj vlastní názor je“ ve školní eseji a přečíst „Jsem přesvědčen, že tě bolí jizva, když je lord Voldemort blízko tebe“, aniž by se rozčílili.
Přechod z jazyka vhodného pro textovou zprávu na jazykový režim, který je vhodnější pro oslovení učitele nebo psaní eseje, je postup, který mohou mladí lidé snadno zvládnout.
Probíhající výzkum ukazuje, že textové zprávy a rychlé zasílání zpráv se často liší podle změn v rétorické situaci, říká Williams. Jinými slovy, když někdo pošle SMS nebo zprávu někomu, kdo není blízký přítel, nebo když se zpráva týká něčeho vážnějšího, gramatika a pravopis se stanou méně zkrácenými a konvenčnějšími.
Technologie textových zpráv sice dominuje komunikaci mezi mladými lidmi, ale není to jediný trend, který nás informuje o tom, jak mladí lidé čtou a píší.
Žijeme také v době se spoustou skvělé literatury pro mládež. The Harry Potter série šla z 320 stran v knize jedna na 652 stran v knize šest. Miliony dětí čekají stejně těžkou knihu sedm na doručení do Vánoc. Mezitím, Série nešťastných příhod Lemonyho Snicketa zaujala mladé čtenáře sérií 13 knih. Na rozdíl od dřívějších knižních výstřelků, jako např Sladké údolí High v 80. letech 20. století a Husí kůže v devadesátých letech jsou tyto nejprodávanější knihy vlastně, no, literární.
To neznamená, že je vše dobré pro gramotnost a komunikaci v budoucnu. Není jasné, zda všem dětem vyhovuje přechod z jedné formy písemné komunikace na druhou.
Nedostatek příležitostí k rozvoji ve více jazykových režimech by mohl způsobit, že se jazyk vyvine jedním způsobem v jedné skupině a tyto děti nebudou schopny komunikovat s těmi, kteří mají rozvinutou četnou gramotnost.
Které děti si posílají SMS, kdy a jak? ptá se Bertram Bruce , autor Gramotnost v informačním věku . Čtou ti samí knihy Lemony Snicket? Čtou stejně nebo novým způsobem?
Lingvistické třídní rozdíly v USA rostou, říká Bruce. Mám pocit, že mladí lidé vykazují obrovský potenciál pro kreativitu – stačí se podívat na YouTube, graffiti, novou hudbu a tak dále. Společnost přitom tuto kreativitu pošlapává pro mnohé utlačované chudobou a rasismem a pro mladé lidi, jejichž životy definuje konzum a masová výroba.
Je ironií, že problému lze předejít nikoli uzavřením digitální propasti zajištěním přístupu k textovým technologiím, ale poskytnutím přístupu k tradičnějším formám gramotnosti, jako jsou knihy.
Textové zprávy a rychlé zasílání zpráv mezi dětmi exponenciálně vzrostly, a to je pravděpodobně pozitivní vývoj, říká Shanahan. I když vidím hodnotu všech těchto nových komunikačních technologií, tvrdím, že musíme chránit čas pro více kognitivních nebo intelektuálních technologií – těch technologií, které nám pomáhají hlouběji přemýšlet, spíše než těch, které jsou zaměřeny na bezprostřednější sociální sdílení. informací – také.