211service.com
Breaking New Ground
Ve třicátých letech 19. století byl William Barton Rogers jako mladý profesor William a Mary zkoumající opuku zelené, ložisko, které se využívalo jako hnojivo, zaplaven balíky půdy od Virginiánů, které reagovaly na jeho články o složení půdy ve Farmer’s Register. Tváří v tvář mnohem většímu množství vzorků, než mohl analyzovat, vynalezl přístroj pro analýzu Marl a uhličitanů obecně, který si farmáři mohli sami postavit a používat.
William Barton Rogers a myšlenka MIT
Autor A. J. Angulo
Johns Hopkins University Press, 2008, 55,00 $
Tento incident je typický pro vědce, který později založil MIT. Rogers, který se intenzivně zajímal o teorii i praxi, provedl podrobný empirický výzkum složení půdy a rozvinul teorie tvorby hor – a našel publikum pro svou práci mezi farmáři z Virginie i evropskými vědci. Zatímco geologové byli v té době rozděleni mezi baconovské sběratele faktů a humboldtovské teoretiky, Rogers konflikty mezi těmito skupinami obratně řídil.
Tento příběh byl součástí našeho vydání ze září 2009
- Viz zbytek čísla
- předplatit
[Rogersův] zájem o průnik praktického, teoretického a technologického by se stal charakteristickým znakem jeho plánu pro MIT, píše AJ Angulo v knize William Barton Rogers and the Idea of MIT, která zaznamenává, jak se Rogersovy myšlenky vyvíjely uprostřed sporných diskusí ve vědě. a vysokoškolské vzdělání. Geologové by hlavně pozorovali a klasifikovali, nebo by teoretizovali? Dominovali by elitní vědci pokroku ve vědění, nebo by profesionální organizace vědu demokratizovaly? Bude vědecké vzdělávání nadále klást důraz na recitaci textů, nebo by převládl nový experimentální přístup?
Rogersova práce v geologii, chemii, vzdělávání a založení raných profesionálních vědeckých organizací ho postavily do spojitosti těchto fascinujících konfliktů, což Angulovi umožnilo splétat dohromady mnoho vláken v historii vědy a vzdělávání antebellum. Jedna kapitola analyzuje Rogersovu roli při prosazování Darwinovy teorie přirozeného výběru prostřednictvím veřejných debat s Louisem Agassizem z Harvardu v roce 1860. Rétoricky nadaný Rogers použil pečlivé uvažování a spojil důkazy o fosiliích nalezených v různých geologických formacích po celém světě, aby čelil Agassizově naléhání, že oddělené druhy byly vytvořené místním božím zásahem.
Rok po těchto debatách Rogers obdržel chartu k založení MIT, jedné z prvních škol, která kladla důraz na laboratorní práci pro studenty. Tam by zasvětil zbytek svého života rozvoji instituce, která nalezla rovnováhu mezi teoretickým a praktickým. Krátce předtím, než se Rogers zhroutil a zemřel na pódiu během své závěrečné zahajovací řeči v roce 1882, prohlásil, že osnovy institutu uzavřely širokou separaci mezi teorií a praxí: Nyní v každé látce, která je vyrobena, v každé struktuře, která je vychovávána, jsou blízko sebe. sjednoceny do jednoho blokovacího systému.
Tato zkouška Rogersovy kariéry pokrývá a odhaluje mnoho o profesionalizaci a amerikanizaci vědy a vědeckého vzdělávání. Jeho životní zkušenosti nám říkají něco nového o tom, jak MIT vzniklo [a] co si vědci mysleli o vědě a profesionalizaci, říká Angulo.